Живопись

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «РОЩИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ЖИВОПИСЬ»

Предметная область
ПО.01. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

Программа по учебному предмету

ПО.01.УП.05 ЖИВОПИСЬ

г.п. Рощино
2022 г.

Структура программы учебного предмета

Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цели и задачи учебного предмета;
- Обоснование структуры программы учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II.

Содержание учебного предмета

 Сведения о затратах учебного времени;
 Годовые требования по классам;

III.

Требования к уровню подготовки обучающихся

IV.

Формы и методы контроля, система оценок

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки;

Методическое обеспечение учебного процесса

- Методические рекомендации педагогическим работникам;
- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

VI.

Средства обучения

VII. Списки рекомендуемой учебной и методической литературы
- Список рекомендуемой методической литературы;
- Список рекомендуемой учебной литературы;

Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе.
Программа учебного предмета «Живопись» разработана на основе и с учетом
федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись».
Курс
«Живопись»
входит
в
обязательную
часть
дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного
искусства «Живопись».
Содержание программы отвечает целям и задачам, указанным в федеральных
государственных требованиях.
Живопись – одна из важнейших дисциплин, на которых строится обучение в РДШИ.
Научиться передавать окружающий мир во всем его цветовом великолепии – это
естественная потребность начинающего художника для создания творческих работ.
Программа строится на раскрытии нескольких основных ключевых тем. Содержание
тем постепенно усложняется с каждым годом обучения.
Основу программы «Живопись» составляют цветовые отношения, строящиеся на
цветовой гармонии, поэтому большая часть тем в данной программе, отводится цветовым
гармониям. Затем задания постепенно усложняются: этюды с натуры, несложные
натюрморты на поиск цветовых и тональных соотношений, передачу фактуры, где
обучающимся предоставляется возможность проявить полученные знания о цветовых
соотношениях, навыки и умения.
Программа направлена на понимание обучающимся нераздельности работы над
цветом и формой и тесно связана с программами по рисунку, станковой композиции, с
пленэром.
В каждой из этих программ присутствуют взаимопроникающие элементы: в
заданиях по академическому рисунку и станковой композиции обязательны требования к
силуэтному решению формы предметов «от пятна», а в программе «Живопись» ставятся
задачи композиционного решения листа, правильного построения предметов, выявления
объема цветом, грамотного владения тоном, передачи световоздушной среды. Учащиеся
должны усвоить связь живописи и рисунка, что решение колористических задач не может
проходить в отрыве от изучения формы.
2. Срок реализации программы.
Срок реализации программы- 5 лет в рамках дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы «Живопись» с 8-летним сроком освоения. Программа
предназначена для детей от десяти до пятнадцати лет (4-8класс РДШИ).
Аудиторные занятия по предмету – три учебных часа в неделю в 4-8 классах; на
самостоятельную работу может отводиться до 50 % от времени аудиторных занятий.
3. Цели и задачи учебного предмета.
Основной целью курса «Живопись» является:
 развитие личности учащегося, его индивидуальных наклонностей, создание условий
для самореализации ребенка;
 развитие творческого мышления, мотивации личности к познанию и творчеству;
 обучение ребенка созданию
живописными
средствами
колористически
гармоничной интерпретации натуры, приближенной к ее эмоциональному и индивидуальностилистическому звучанию, с учетом освещенности, разности фактур и световоздушной
среды;

 обучение ребенка созданию средствами живописи своих творческих композиций,
выражающих его чувства, стремления, его эмоциональный отклик на окружающий мир,
события в нем, свою социальную гражданскую позицию, направленную на позитив;
 развитие навыков, реализация результатов творческого синтеза и воображения;
 формирование обучающегося, как самостоятельного индивидуума, имеющего свой
угол восприятия явлений, любимые средства и приемы выражения творческих замыслов;
 выявление художественного одаренных детей в области изобразительного искусства,
создание условий их развития и подготовка их к поступлению в образовательные
учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в
области изобразительного искусства;
 успешная адаптация выпускников в профессии и обществе;
 развитие у обучающихся способности видеть и изображать мир во всем
многообразии цветовых отношений и форм.
Основные задачи программы «Живопись»:
 развить осознанное восприятие цвета;
 познакомить с художественными и эстетическими свойствами цвета, основными
закономерностями создания цветового строя;
 научить моделировать пространство и форму цветом;
 научить изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;
 дать основные сведения о цветоведении и цветовоздушной перспективе;
 познакомить учащихся с живописными материалами, их техническими свойствами
и эстетическими качествами;
 научить видеть и передавать цветовые отношения;
 освоить технические приемы работы разными живописными материалами;
 привить навыки поэтапной работы над живописным листом (эскиз-этюд-формат);
 привить навыки самостоятельной работы, умение анализировать и исправлять
живописный лист;
 сформировать у одаренных детей комплекс знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в
области изобразительного искусства.
4. Форма проведения учебных занятий.
Занятия и консультации по предмету «Живопись» осуществляются вформе
групповых занятий. Рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут .
Групповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в
соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.
Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу.
Основной формой проведения занятий является урок комбинированного типа.
План типового урока:
1. Преподаватель объявляет тему урока, ставит цели и задачи по конкретной теме;
2. Объясняет новый материал, если необходимо, то пишет сам живописный этюд,
показывая как правильно вести поэтапно работу над этюдом. Обучающиеся знакомятся с
полученной информацией.
3. Далее обучающиеся приступают к практической работе. Преподаватель работает
индивидуально с каждым обучающимся (с учетом его индивидуальных и возрастных
особенностей).
4. В конце урока преподаватель проводит условный просмотр детских работ. В
процессе диалога преподавателя с обучающимися выясняется, насколько выполнена задача в
каждой работе. Выставляются оценки по завершении работы.
5. Объем учебного времени, на реализацию учебного предмета, сведения о затратах
учебного времени, графике промежуточной и итоговой аттестации предусмотрен учебным
планом.

При оценке деятельности учащихся используются следующие виды аттестации:
текущая – оценка качества знаний части изучаемой темы по готовым работам;
тематическая – оценка качества усвоения учащимися знаний по определенной теме
посредством готовых работ;
промежуточная – оценка качества усвоения знаний за полугодие: итоговый просмотр
(контрольный урок-просмотр в I полугодии, экзамен – во II полугодии).
итоговая – в конце 8 класса проводится итоговый экзамен, который завершает
изучение предмета и предполагает проведение итогового просмотра выполненных работ.
5. Методы обучения.
Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня
развития детей. Для воспитания и развития навыков творческой работы обучающихся в
учебном процессе применяются следующие основные методы:
 словесный - устное изложение педагогом темы урока;
 объяснительно-иллюстративный (демонстрация методических пособий, детских
работ из методического фона, иллюстраций, репродукций художников): дети воспринимают
и усваивают готовую информацию;
 наглядный-показ преподавателем практических приемов владения различными
техниками (исполнение живописных работ педагогом);
 практический-практические задания – живописные этюды, выполняемые
обучающимися;
 исследовательский-(исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей
других материалов, выразительных возможностей композиции);
 репродуктивный-учащиеся воспроизводят полученные знания.
Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются
наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и
основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного
творчества.
6. Обоснование структуры программы.
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы
преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного
предмета;
 распределение учебного материала в течение всего времени обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы
«Содержание учебного предмета».
Учебно-тематический план
1 (4) класс
Количество часов
№

Наименование тем

Аудиторны
е занятия

Самостояте
льная
работа

Максим
альная
нагрузка

2
2.1.
2.2.

4.1.
4.2.
4.3.

5.1.
5.2.

6.1.
6.2.

6.3.
7

1 четверть
Вводная беседа о живописи: живописные материалы,
правила работы ими. Хроматические цвета: три
основных и три дополнительных цвета (создание из
трех основных трех дополнительных цветов), оттенки,
работа с палитрой
Ахроматические цвета: белая и черная краски, серый
цвет и его оттенки, тон, тональные растяжки. Учебное
задание: «Серый кот» (на чёрном фоне)
Компоновка в листе. Разложение локального цвета на
оттенки.
Продолжение работы. Работа с тоном, оттенками
серого.
Добавление белой и черной краски в хроматический
ряд, получение новых оттенков, изменение локального
хроматического цвета, его эмоциональное звучание.
Тренировочные упражнения на получение новых
оттенков.
Морской пейзаж: цветовые соотношения неба и моря,
Эмоциональное
звучание
цвета;
навыки
по
наблюдательной перспективе, линия горизонта. Мазок,
цветовое пятно.
Учебное задание: «Шторм на море», «Штиль, покой».
Компоновка в листе, закрепление навыков зрительной
перспективы. Работа с палитрой, эмоциональное
звучание цвета.
Продолжение работы. Цветовая гармония.
Завершение работы. Уточнение деталей. Просмотр и
обсуждение работ.
Закрепление знаний о линии и цвете. Крупное
изображение предмета в листе. Выбор величины
изображения и формата листа. Эскиз.
Учебное задание: «Фантастическая птица»
Работа с эскизами. Компоновка в листе, выбор
величины изображения предмета. Поиск образа.
Развитие технических навыков, работа цветовым
мазком, разложение локального цвета на оттенки.
Просмотр и обсуждение работ.
Цветовое многообразие. Цикл упражнений на
получение новых оттенков локального цвета.
Учебные задания: «Город ночью», «Дерево на ветру»,
«Перо Жар-Птицы».
Этапы ведения работы над живописным этюдом.
Работа с палитрой. Компоновка в листе.
Продолжение работы. Выполнение учебных заданий,
работа с оттенками, с тональными и цветовыми
отношениями.
Итого:
2 четверть
Завершение работы. Работа цветовым мазком,
моделирование формы предмета цветом. Просмотр и
обсуждение работ.
Зимний
пейзаж.
Элементарные
знания
по

7.1.

7.2.
8

8.1.

8.2.
8.3.
9
9.1.
9.2.

10.1.
10.2.
10.3.
10.4.

наблюдательной перспективе. Линия горизонта.
Плановость пространства. Передний план, средний
план, дальний план. Цвет в изображении снега.
Учебные задания: «Ночной зимний пейзаж».
Пейзаж. Элементы наблюдательной перспективы.
Линия горизонта. Плановость пространства. Передний
план, средний план, дальний план. Эскиз. Компоновка
в листе. Построение. Цветовые отношения. Работа в
цвете.
Завершение работы. Работа в цвете. Просмотр и
обсуждение работ.
Живописный портрет близкого человека (друга) или
литературного героя. Подбор цветового решения для
изображения портрета (фас и 3\4)
Живописный
портрет.
Закрепление
основных
пропорций головы человека (фас и 3\4). Работа с
эскизами, разработка образа. Компоновка в листе.
Построение.
Подбор цветового решения для изображения портрета.
Завершение работы. Цветовое решение. Просмотр и
обсуждение работ.
Завершение работы. Уточнение деталей. Просмотр и
обсуждение работ.
Этюд натюрморта (2-3 предмета с
натуры(монохромный).
Закрепление
навыков
изображения
предметов.
Компоновка в листе, построение.
Работа в материале. Просмотр.
Итого:
3 четверть
Теплые и холодные цвета. Цветовой круг.
Учебное задание: Тропическая бабочка в теплой
гамме, Ночные мотыльки (холодная гамма).
Теплые и холодные цвета. Цветовой круг.
Выполнение первого задания (в холодной гамме).
Эскиз. Компоновка в листе. Построение.
Продолжение работы. Цветовое решение. Подбор
холодных оттенков.
Продолжение работы. Выполнение второго задания (в
теплой гамме).
Эскиз. Компоновка в листе.
Построение.
Завершение работы. Работа цветом. Просмотр и
обсуждение работ.
Натюрморт с натуры из 2-3х предметов быта,
Локальных
по
окраске,
простой
формы,
приближающейся к геометрическим телам (конус,
цилиндр). Тон в живописи. Тональный разбор и
контраст.

Тон в живописи. Тональный контраст. Выполнение
первого задания. Компоновка в листе. Построение.
Цветовые и тональные отношения.
11.2. Продолжение работы. Работа с цветом. Детализация.
11.1

2
22

2
31

Продолжение работы.
11.3. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения. Работа с цветом.
Завершение работы. Работа с цветом. Просмотр и
11.4.
обсуждение работ.
Цветовой контраст. Цветовой круг. Натюрморт из 2-3х
12 предметов простой формы на контрастных цветовых
отношениях.
12.1. Цветовой контраст.Компоновка в листе. Построение.
12.2. Продолжение работы. Цветовые отношения. Работа в
материале. Детализация.
Продолжение работы. Компоновка в листе.
12.3. Построение. Цветовые
отношения.
12.4. Завершение работы. Работа в материале. Просмотр и
обсуждение работ.
13 Этюд цветущего цветка в горшке на нейтральном
фоне.
Компоновка в листе. Выбор величины изображения,
13.1. формата в зависимости от объекта изображения.
Построение.
Работа в материале. Подбор цветовой палитры.
13.2.
Просмотр и обсуждение работ.
Итого:
4 четверть
14 Живописный этюд в интерьере.
Закрепление навыков изображения предметов.
14.1.
Компоновка в листе, построение.
Работа в материале. Подбор цветовых и тоновых
14.2.
отношений. Просмотр.
15 Натюрморт из 2-х предметов быта простой формы,
локальных по окраске. Разложение локального цвета.
15.1. Тон в живописи. Тональный контраст. Компоновка в
листе. Работа с эскизами.
Продолжение
работы. Компоновка в
листе.
15.2. Построение. Цветовые и тональные отношения.
Работа цветом.
15.3. Продолжение работы. Работа цветом. Детализация.
15.4. Завершение работы. Просмотр и обсуждение работ.
16 Живописные этюды букета весенних цветов (на
нейтральном фоне, на фоне окна)
17 Контрольная постановка из 2-3-хпредметов,
различных по тону, цвету и форме.
17.1. Работа с эскизами. Компоновка в листе. Построение.
17.2. Продолжение работы. Тональные и цветовые
отношения. Моделировка цветом предметов.
17.3. Завершение работы. Детализация. Просмотр и
обсуждение работ.
Итого:
Всего:

2
2

24
99

12
50

36
149

2(5) класс
Количество часов
№

2
3
4
4.1.
4.2.

5.1.

5.2.

6.1.
6.2.

Наименование тем
1 четверть
Вводная беседа о живописи: цвета основные,
дополнительные, теплые, холодные. Правила работы
гуашью. Этюд букета из крупных цветов, локальных
по окраске без вазы.
Знакомство с понятием тон, тональная растяжка.
Монохром. Постановка из 1-2-х предметов. Этапы
ведения работы над натюрмортом.
Оттенки. Передача локального цвета. Натюрморт из
фруктов, сближенных по окраске.
Решение локального цвета в свету и в тени.
Постановка из 1-2-х предметов простейшей формы на
нейтральном фоне (овощи, фрукты).
Компоновка в листе. Локальный цвет на свету и в тени.
Продолжение работы. Цветовая гармония. .
Мозаичное разложение цвета. Работа цветовым
мазком. Введение понятий: свет, блик, тень, полутень,
рефлекс, падающая тень. Постановка из 2-3 предметов
домашнего обихода на нейтральном спокойном по
цвету и по тону фоне.
Компоновка в листе. Изучение влияния на цвет
окружающей среды. Свет, тень, полутень, рефлекс,
падающая тень. Цветовые и тональные отношения.
Завершение работы. Мозаичное разложение цвета.
Развитие технических навыков, работа цветовым
мазком. Просмотр и обсуждение работ.
Цветовой рефлекс. Изменение цвета в зависимости от
влияния окружающей среды. Постановка из 2-3
предметов на цветном фоне. На горизонтальной
плоскости яркая драпировка, дополнительная по
окраске к предметам. Резкое освещение сверху, чтобы
был заметен рефлекс.
Компоновка в листе. Цветовой рефлекс. Изменение
цвета предмета в зависимости от влияния окружающей
среды. Цветовые и тональные отношения.
Завершение работы. Работа с палитрой. Просмотр и
обсуждение работ.
Итого:
2 четверть
Постановка
из
2-3
предметов
простейшей
геометрической формы (кастрюля, кофейник) на
нейтральном, спокойном фоне. Горизонтальная
плоскость светлее вертикальной, чтобы проследить
уход в глубину.

Аудиторны
е занятия

Самостояте
льная
работа

Максим
альная
нагрузка

2
4

7.1.
7.2.

7.3.
8
9
9.1.
9.2.
9.3.

10.1.
10.2.

11.1.
11.2.
11.3.
11.4.

12.1
12.2.
12.3.

Компоновка в листе. Этапы ведения работы над
живописным этюдом.
Продолжение
работы.
Передача
пространства
средствами живописи. Цветовые и тональные
отношения.
Завершение работы. Работа цветовым мазком,
моделирование формы предмета цветом. Просмотр и
обсуждение работ.
Короткие этюды фруктов.
Контрольная постановка из 2-3-х предметов,
обобщающая знания, полученные за полугодие.
Компоновка в листе. Построение.
Продолжение работы. Цветовые и тональные
отношения.
Завершение работы. Уточнение деталей. Просмотр и
обсуждение работ.
Итого:
3 четверть
Монохром. Постановка из 2-3-х предметов быта с
различными формами и различной тональной
окраской. Вертикальные и горизонтальные плоскости,
различные по тону.
Тональные
отношения.
Тональный
контраст.
Монохром. Компоновка в листе. Построение.
Завершение работы. Моделировка формы тоном
(лепка мазком объемов предметов) Просмотр и
обсуждение работ.
Постановка из 2-3-х предметов домашнего обихода.
Вводится цветной предмет сложной комбинированной
формы, состоящий из сочетания геометрических тел –
цилиндра, шара, конуса. (Например: крышка, кувшин,
ваза, чайник). В натюрморт добавляется однотонная
цветовая драпировка, с условием, чтобы она не была
активнее первого плана.
Компоновка в листе. Построение натюрморта
Продолжение работы. Цветовые и тональные
отношения.
Продолжение работы. Моделирование тоном и цветом
формы предмета.
Завершение работы. Уточнение деталей. Просмотр и
обсуждение работ.
Натюрморт на контрастных цветовых отношениях.
Постановка из 2-3-х предметов быта, ярких по окраске
на цветном фоне (цвет драпировки контрастный для
предметов). В натюрморт вводится предмет сложной
формы (коробка, корзинка). На горизонтальную
плоскость можно положить светлую драпировку с
простыми складками.
Компоновка в листе. Построение. Цветовой контраст.
Продолжение работы. Влияние цветовой среды на
цвет предмета и наоборот.
Завершение работы. Цветовая гармония. Просмотр и
обсуждение работ.

13
13.1.
13.2.
13.3.
13.4.
14
15
15.1.
15.2.
15.3.

Итого:
4 четверть
Натюрморт из 2-3 предметов в теплой и холодной
гаммах.
Теплые и холодные цвета. Колорит. Натюрморт в
холодной гамме. Компоновка в листе.
Продолжение работы. Нюанс. Тональные и цветовые
отношения.
Продолжение работы. Натюрморт в теплой гамме.
Компоновка в листе.
Завершение работы. Цветовая гармония. Просмотр и
обсуждение работ.
Этюды птиц.
Контрольная постановка из 2-3 предметов,
различных по тону, цвету и форме.
Компоновка в листе. Построение. Тональные и
цветовые отношения.
Продолжение работы. Моделировка предметов
цветом.
Завершение работы. Детализация. Просмотр и
обсуждение работ.
Итого:
Всего:

25
99

13
50

38
149

3 (6) класс
Количество часов
№

1.1

2.1.
3
3.1.
3.2.

Наименование тем
1 четверть
Этюд букета цветов на светлом (сером) нейтральном
фоне. Учащиеся пишут верхнюю часть без вазы.
Освещение дневное.
Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения. Моделирование предметов
цветом. Рефлексы. Просмотр. Обсуждение работ.
Натюрморт из свежих овощей или фруктов, крупных
по размеру и контрастных по цвету на неглубоком
пространстве. Фон спокойный.
Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения. Моделирование предметов
цветом. Рефлексы. Просмотр. Обсуждение работ.
Монохром. Постановка из 2-3 светлых предметов
разной тональности на темном фоне.
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Тональные
отношения.
Завершение работы. Моделировка предметов тоном в
пространстве. Свет, тень, полутень. Просмотр.
Обсуждение работ.

Аудиторны
е занятия

Самостоя
тельная
работа

Максима
льная
нагрузка

4.1.
4.2.
4.3.

5.1.
5.2.
5.3.

6.1.
6.2.
6.3.
6.4.

7.1.

8
8.1
9

Постановка из 2-3 светлых предметов разной
тональности на темном фоне. (предметы светлые, но
не белые на горизонтальной плоскости можно
разместить небольшое светлое пятно – полотенце)
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Тональные и
цветовые отношения.
Продолжение работы. Моделировка предметов
цветом. Рефлексы. Цветовая гармония. Детализация.
Завершение работы. Цветовое единство. Просмотр.
Обсуждение работ.
Итого:
2 четверть
Натюрморт из разнохарактерных предметов быта
различных по форме и окраске на светлом
нейтральном фоне. Вводится темное зеленое или
коричневое пятно (бутылка, банка)
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Тональные и
цветовые отношения.
Продолжение работы. Моделировка предметов
цветом. Влияние окружающей среды. Рефлексы.
Завершение работы. Детализация. Цветовое единство.
Просмотр. Обсуждение работ.
Контрольная постановка из 2-3 предметов
разнохарактерных по форме и материальности, с ярко
выраженной цветной характеристикой. Постановка
обобщает знания и умения, полученные за полугодие.
Обязательно вводится стеклянный предмет (темное,
цветное стекло)
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Тональные и
Цветовые отношения. Многообразие цветовых
оттенков.
Продолжение работы. Моделировка предметов
цветом.
Продолжение работы. Рефлекс. Влияние окружающей
среды. Цветовая гармония.
Завершение работы. Детализация. Просмотр.
Обсуждение работ.
Итого:
3 четверть
Акварель. Знакомство с различными техническими
приемами работы акварелью.
Растяжка цвета, мягкий переход от одного цвета к
другому, приемы работы по-сырому, по-сухому,
перекрывание одного слоя другим (лессировка), мазок.
Просмотр. Обсуждение работ.
Натюрморт из 2-3-х овощей и фруктов на спокойном
по цвету и тону фоне.
Компоновка в листе. Построение. Тональные и
цветовые отношения. Моделировка предметов цветом
Цветовая гармония. Просмотр. Обсуждение работ.
Натюрморт из 2-3-хпредметов несложных по форме (в
теплом или холодном колорите)

9.1.

10.1.
10.2.
10.3.
11
11.1.
11.2.
11.3.

12
12.1
12.2.
12.3.
13
13.1.

14
14.1.
14.2.
14.3.
14.4.

Компоновка в листе. Построение. Тональные и
цветовые отношения. Моделировка предметов цветом
Цветовая гармония. Просмотр. Обсуждение работ.
Постановка из 2-3 предметов различно расположенных
в пространстве на горизонтальной
плоскости:
на I плане – яркие по цвету,
на II плане – близкие по цвету с фоном.
Вводится ткань с крупным узором.
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Тональные и
цветовые отношения.
Продолжение работы. Моделирование цветом. Работа
цветовым пятном.
Завершение работы. Цветовое единство. Просмотр.
Обсуждение работ.
Натюрморт из 2-3 контрастных по цвету предметов
на ярком цветном фоне.
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Тональные и
цветовые отношения.
Продолжение работы. Моделировка предметов
цветом. Влияние среды на цвет предмета.
Завершение работы. Детализация. Цветовая гармония.
Просмотр. Обсуждение работ.
Итого:
4 четверть
Натюрморт с белым предметом на цветном фоне.
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Тональные и
цветовые отношения.
Продолжение работы. Цветовые рефлексы на белом
предмете. Моделировка предметов цветом.
Завершение работы. Детализация. Цветовое единство.
Просмотр. Обсуждение работ.
Этюд с гипсовой плакеткой.
Компоновка в листе. Построение. Тональные и
цветовые отношения. Моделировка цветом. Просмотр.
Обсуждение работ.
Контрольная постановка. Натюрморт из 2-3 предметов
разнохарактерных по форме, цвету, тону и
материалу.
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Тональное и
колористическое решение пятнами
Продолжение работы. Моделировка предметов
цветом. Влияние среды на цвет предмета. Рефлекс.
Продолжение работы. Уточнение деталей.
Завершение работы. Цветовая гармония. Просмотр.
Обсуждение работ.
Итого:
Всего:

24
99

12
50

36
149

4 (7) класс
№

Наименование тем

Количество часов

1
1.1

2.1.
3
3.1.
3.2.
3.3.
4
4.1.

4.2.

4.3.

5
5.1.
5.2.
5.3.
6
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.

1 четверть
Букет из крупных контрастных по цвету цветов на
нейтральном фоне в глиняной крынке
Быстрый этюд. Компоновка в листе. Построение.
Цветовые и тональные отношения. Моделирование
цветовым пятном. Просмотр. Обсуждение работ.
Постановка из свежих овощей или фруктов, крупных
по размеру и контрастных по цвету на нейтральном
фоне.
Быстрый этюд. Компоновка в листе. Построение.
Цветовые и тональные отношения. Моделирование
цветом. Просмотр. Обсуждение работ.
Натюрморт из предметов быта, различных по форме и
окраске на нейтральном фоне.
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения.
Продолжение работы. Чистота и прозрачность
акварели. Нюанс. Моделировка предметов цветом.
Завершение работы. Детализация. Цветовая гармония.
Просмотр. Обсуждение работ.
Натюрморт из 3-4 предметов быта, в который входит
темный предмет на светлом фоне. На вертикальной
плоскости 2-3 складки.
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Тональные и
цветовые отношения.
Продолжение работы. Влияние окружающих светлых
драпировок на темный предмет. Моделировка
предметов цветом. Передача объемов. Работа
цветовым мазком и пятном.
Завершение
работы.
Детализация.
Просмотр.
Обсуждение работ.
Итого:
2 четверть
Натюрморт на контрастных цветовых отношениях с
черным предметом
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Тональные и
цветовые отношения.
Продолжение работы. Гармонизация окраски цветных
драпировок и черного предмета.
Завершение работы. Детализация. Моделировка
предметов цветом. Просмотр. Обсуждение работ.
Контрольный натюрморт из 3-4 предметов быта
различных по материалу на цветном фоне
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Тональные и
цветовые отношения.
Продолжение работы. Моделировка цветом объемов
предметов.
Продолжение работы. Цельность колористического
решения.
Завершение работы.
Детализация.
Просмотр.

Аудиторные
занятия

Самостоя
тельная
работа

Максима
льная
нагрузка

Обсуждение работ.
Итого:
7
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
8
8.1
8.2.
8.3.
8.4.
9
9.1
9.2.

3 четверть
Натюрморт из 3-4 предметов быта с белым
предметом в среде ярких по цвету драпировок
Эскиз. Цветовой этюд. Компоновка в листе.
Построение. Тональные и цветовые отношения.
Продолжение работы. Гармония белого
предмета в среде ярких драпировок
Продолжение работы. Цветовой рефлекс.
Завершение работы. Цветовое единство. Просмотр.
Обсуждение работ.
Натюрморт из 2-3 овощей и фруктов на спокойном
по цвету и тону фоне.
Эскиз. Цветовой этюд. Компоновка в листе.
Построение. Тональные и цветовые отношения.
Продолжение работы. Моделировка цветом предметов.
Продолжение работы. Цветовая гармония.
Завершение работы. Детализация. Обобщение.
Просмотр. Обсуждение работ.
Этюд с музыкальными инструментами.
Компоновка в листе. Построение. Индивидуальная
цветовая характеристика. Моделировка цветовым
пятном.
Завершение работы. Цветовая гармония детали.
Просмотр. Обсуждение работ.
Итого:
4 четверть
Этюд сложного натюрморта.

10.1 Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Передача
.
характера изображения.
10.2
Продолжение работы. Моделирование цветом.
.
Завершение работы.Передача характерных
10.3
особенностей предметов и драпировок.
.
Пластическая
выразительность. Просмотр. Обсуждение работ.
Контрольная постановка из 4-5 предметов быта с
11
контрастными драпировками.
11.1 Эскиз. Цветовой этюд. Компоновка в листе. Тональные
.
и цветовые отношения.
11.2
Продолжение работы. Моделировка предметов цветом.
.
11.3 Продолжение работы. Материальность предметов.
.
Рефлекс.
11.4 Продолжение работы. Цельность колористического
.
решения
11.5
Завершение работы. Просмотр. Обсуждение работ.
.
Итого:
Всего:
5(8) класс

2
4

24
99

12
50

36
149

Количество часов
№

Наименование тем

Аудиторны
е занятия

Самостоя
тельная
работа

Максима
льная
нагрузка

1 четверть
1
1.1

1.2.
2
2.1.
2.2.
2.3.
3
3.1.
3.2.
3.3.

4
4.1.
4.2.
4.3.
5
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.

Постановка из овощей или фруктов с 1-2 предметами
быта с гладкой поверхностью, хорошо принимающей
рефлексы (или этюд цветов в стеклянной банке)
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения.
Продолжение работы. Моделировка предметов цветом.
Связь предметов с фоном. Рефлексы. Цветовая
цельность натюрморта. Детализация. Просмотр.
Обсуждение работ
Этюд фигуры человека
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения.
Продолжение работы. Моделировка фигуры цветом.
Завершение работы. Цветовое единство. Детализация.
Просмотр. Обсуждение работ.
Этюд головы человека.
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения (большими пятнами)
Продолжение работы. Моделировка головы цветом.
Передача индивидуальности.
Завершение работы. Детализация. Просмотр.
Обсуждение работ.
Итого:
2 четверть
Натюрморт на сдержанных сложных цветовых
отношениях из различных по материальности
предметов.
Эскиз. Цветовой этюд. Компоновка в листе.
Построение. Тональные и цветовые отношения.
Продолжение работы. Моделировка предметов цветом.
Цветовой нюанс. Рефлекс.
Завершение работы. Цветовое единство. Детализация.
Просмотр. Обсуждение работ.
Контрольная постановка из 3-4 предметов быта,
разных по материалу, усложненных по форме, сбогатой
по цвету драпировкой.
Эскиз. Цветовой этюд. Компоновка в листе.
Построение. Тональные и цветовые отношения.
Продолжение работы. Моделировка предметов цветом.
Влияние среды. Рефлекс.
Продолжение работы. Детализация.
Завершение работы. Цельность цветового решения.
Просмотр. Обсуждение работ.
Итого:
3 четверть
Натюрморт из светлых по окраске предметов быта в

6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
7
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.

8
9
9.1.
9.2.
9.3.
9.4.
9.5.
9.6.

среде светлых драпировок
Эскиз. Цветовой этюд. Компоновка в листе.
Построение. Тональные и цветовые отношения.
Влияние среды на предметы.
Продолжение работы. Моделировка предметов цветом.
Рефлексы.
Продолжение работы. Богатство нюансов. Цветовая
гармония.
Завершение работы. Цельность колористического
решения. Детализация. Просмотр. Обсуждение работ.
Постановка из темных предметов быта в среде темных
драпировок (предмет с гладкой поверхностью, хорошо
принимающий рефлекс)
Эскиз. Цветовой этюд. Компоновка в листе.
Построение. Тональные и цветовые отношения.
Продолжение работы. Моделировка предметов цветом.
Рефлексные связи.
Продолжение работы. Цветовой нюанс. Передача
материальности предметов.
Продолжение работы. Цельность колористического
решения.
Завершение работы. Детализация. Просмотр.
Обсуждение работ.
Итого:
4 четверть
Этюды весенних цветов
Экзаменационная постановка (обобщающая знания,
умения и навыки) из 4-5 предметов быта, различных по
материалу в теплой или холодной гаммах
Эскиз. Цветовой этюд. Компоновка в листе.
Построение. Тональные и цветовые отношения.
Продолжение работы. Моделировка цветом предметов.
Продолжение работы. Влияние окружающей цветовой
среды на предметы. Рефлекс.
Продолжение работы. Цельность цветового решения.
Продолжение работы. Передача материальности,
фактуры предметов.
Завершение работы. Итоговый просмотр. Обсуждение
работ.
Итого:
Всего:

0,2

3,8

0,1

1,9

0,2

3,8

0,1

1,9

0,1

3,9

0,2

1,8

24
99

12
50

36
149

Содержание программы
Программа призвана развивать колористические способности обучающихся,
способность «читать» натуру. Дети должны научиться не списывать деталь за деталью, а
создавать некий художественный образ. У ребенка должно созреть цветовое решение
композиции, которое вырабатывается сначала мысленно при рассматривании натуры, а затем
формируется на эскизе и разрабатывается в основном формате. Выработка такого решения
способствует пониманию колорита и цветового единства живописного листа. Программа
устанавливает приоритет образно-цветового решения натуры над учебно-познавательной.
Обучающиеся приобретают навыки и «берут школу» в результате решения основной,
глобальной творческой задачи. В отличие от рисунка живопись можно назвать одновременно

учебной и творческой дисциплиной, соответственно и задачи, решаемые ею, лежат в этих
двух плоскостях.
Живописное произведение оперирует образами реального окружающего нас мира. Оно
подчиняется законам линейной, тональной и цветовой перспективы в рамках трехмерного
создаваемого пространства на двухмерном листе. Оно является авторским откликом, живым
уникальным видением и интерпретацией сюжета, выбранного автором из всего
многообразия образов и форм.
Во время прохождения курса преподаватель знакомит обучающихся с живописными
материалами (краски, бумага, кисти), а также дает необходимые сведения о цвете в
воздушной среде, взаимодействии цветов, рефлексе, холодных и теплых цветах,
сближенности и контрастности цветов, спектре и дополнительных цветах. Задания
расположены в программе по принципу от простого к сложному.
В процессе обучения ученик должен научиться видеть и передавать цветовые
отношения сначала в их простейшем локальном состоянии (на плоских формах), затем на
простых цветовых объемах (с учетом теплых и холодных цветов), далее на более сложных
формах с более сложными цветовыми отношениями и рефлексами, и наконец, в условиях
воздушно-пространственной среды, как в закрытом помещении, так и под открытым небом
(во время летней практики).
Для закрепления навыков и знаний, полученных во время аудиторных занятий,
обучающимся даются задания для самостоятельной работы. Самостоятельная работа
предполагает самостоятельно выполнение дома схожего с аудиторным задания, выполнение
упражнений к пройденным темам, натурных зарисовок. Время, предусмотренное на
выполнение самостоятельной работы, может составлять до 50 % времени аудиторных
занятий, с учетом необходимости выполнения домашних заданий по другим предметам и
значительным объемом самостоятельной работы в общеобразовательной школе.
Самостоятельная работа по усмотрению преподавателя может быть заменена поездкой
в музеи, галереи, посещением тематических выставок, просмотром фильмов, участие детей в
творческих мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности РДШИ.
1( 4) класс
Цели:
1. Развить устойчивый интерес к живописи;
2. Познакомить с основами живописи (цвета: основные, дополнительные, теплые,
холодные, контрастные, цветовые замесы, разложение локального цвета на оттенки,
грамотная работа цветовым пятном и мазком);
3. Выработать навыки работы живописными материалами (гуашь);
5. Познакомить с принципами изображения простых предметов в живописи;
6. Познакомить с этапами работы над живописным листом;
7. Познакомить с навыками передачи световоздушной среды и моделировки формы
цветом.
№

Наименование тем

Количество
часов

Вводная беседа о живописи: живописные материалы, правила работы
ими. Хроматические цвета: три основных и три дополнительных цвета
(создание из трех основных трех дополнительных цветов), оттенки,
4- аудиторное
занятие,
работа с палитрой.
2Задачи:Понятие «Живопись», «живописец», «палитра». Живописные
материалы, правила работы (гуашь). Три основных и три самостоятельная
работа
дополнительных цвета. Получение оттенков. Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: цветочная поляна (работа 3 красками)
(формат А4, гуашь).

Ахроматические цвета: белая и черная краски, серый цвет и его
оттенки, тон, тональные растяжки. Учебное задание: «Серый кот» (на
чёрном фоне).
Задачи:ахроматические цвета (белый, черный). Получение серого
цвета. Оттенки серого. Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: Ворона (формат А4, гуашь).
Добавление белой и черной краски в хроматический ряд, получение
новых оттенков, изменение локального хроматического цвета, его
эмоциональное звучание. Тренировочные упражнения на получение
новых оттенков.
Изменение локального хроматического цвета путем добавления белой
или черной краски. Эмоциональное звучание цвета.Формат А3, гуашь.
Рассвет / сумерки (передать оттенки неба в соответствии с
временем суток) (формат А4, гуашь)
Морской пейзаж: цветовые соотношения неба и моря, эмоциональное
звучание цвета; навыки по наблюдательной перспективе, линия
горизонта. Мазок, цветовое пятно.
Учебное задание: «Шторм на море», «Штиль, покой».
Задачи:Морской пейзаж. Компоновка в листе. Построение. Цветовые
отношения неба и воды. Цветовое пятно. Мазок. Наблюдательная
перспектива. Линия горизонта.Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: Морская буря (передача настроения,
состояния природы, подбор цветовой палитры) (формат А3, гуашь).
Закрепление знаний о линии и цвете. Крупное изображение предмета в
листе. Выбор величины изображения и формата листа. Эскиз.
Учебное задание: «Фантастическая птица».
Задачи: Выбор величины изображения предмета и формат листа.
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Работа в материале
(гуашь).Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: букет из осенних листьев (формат А4,
гуашь)
Цветовое многообразие. Цикл упражнений на получение новых
оттенков локального цвета.
Учебные задания: «Город ночью», «Дерево на ветру», «Перо ЖарПтицы».
Задачи: компоновка в листе. Построение. Разложение локального
цвета на оттенки. Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: натюрморт с овощами и фруктами
(формат А4, гуашь)
Зимний пейзаж. Элементарные знания по наблюдательной
перспективе. Линия горизонта. Плановость пространства. Передний
план, средний план, дальний план. Специфика изображения снега.
Учебные задания: зимний пейзаж.
Задачи: зимний пейзаж (цветовые особенности). Наблюдательная
перспектива. Линия горизонта. Плановость пространства.
Построение. Цветовые отношения. Специфика изображения снега.
Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: новогодняя елочка в заснеженном лесу (1/4
листа, гуашь)
Живописный портрет близкого человека (друга) или литературного
героя. Подбор цветового решения для изображения портрета (фас и
3\4).
Задачи: компоновка в листе. Построение. Подбор цветового решения
для изображения портрета. Формат А3, гуашь.

4- аудиторное
занятие,
2самостоятельная
работа

1- аудиторное
занятие,
1самостоятельная
работа

8- аудиторное
занятие,
4самостоятельная
работа

4- аудиторное
занятие,
2самостоятельная
работа

8 - аудиторное
занятие,
4самостоятельная
работа

4 - аудиторное
занятие,
2самостоятельная
работа

10 - аудиторное
занятие,
5самостоятельная
работа

Самостоятельная работа: живописный портрет лучшего друга
(формат А4, гуашь)
Этюд натюрморта с натуры (монохромный).
Задачи: основные пропорции предметов. Рисование предметов с
натуры. Тональная моделировка предметов. Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: наброски предметов (формат А4,
простые карандаши различной мягкости)
Теплые и холодные цвета. Цветовой круг.
Учебное задание: Тропическая бабочка в теплой гамме, Ночные
мотыльки (холодная гамма).
Задачи: теплые и холодные цвета. Цветовой круг. Эскиз. Компоновка
в листе. Цветовое решение в избранной холодной (теплой) гамме.
Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: экзотическое животное (работа с
фотографиями, книгами) (формат А3, гуашь)
Натюрморт с натуры из 2-3х предметов быта, локальных по окраске,
простой формы, приближающейся к геометрическим телам (конус,
цилиндр). Тон в живописи. Тональный контраст.
Работа с эскизами.
Задачи: тон в живописи. Компоновка в листе. Построение. Цветовые
и тональные отношения. Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: этюд кувшина на простом фоне (формат
А3, гуашь)
Цветовой контраст. Цветовой круг. Натюрморт из 2-3х предметов
простой формы на контрастных цветовых отношениях.
Задачи: цветовой контраст. Компоновка в листе. Построение.
Подбор цветового решения на контрастных цветовых отношениях.
Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: натюрморт из овощей и фруктов на
простом фоне (формат А3, гуашь)
Этюд цветущего цветка в горшке на нейтральном фоне.
Задачи: компоновка в листе. Выбор величины изображения предмета,
формата листа. Построение. Цветовое решение. Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: зарисовки домашних животных (формат
А4, гуашь)
Живописный этюд в интерьере.
Задачи: основные пропорции предметов быта. Быстрые этюд
кистью. Цельность и ясность цветовых пятен. Передать пластику
предметов. Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: быстрые наброски (разложение по
пятнам) предметов (формат А4, гуашь)
Натюрморт из 2-3х предметов быта простой формы, локальных по
окраске. Разложение локального цвета.
Задачи: этапы ведения работы над живописным натюрмортом.
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
отношения. Разложение локального цвета на оттенки. ¼ листа,
гуашь. Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: натюрморт из двух предметов простых
по форме (формат А3, гуашь)
Живописные этюды букета весенних цветов (на нейтральном фоне, на
фоне окна).
Задачи: рисование с натуры. Компоновка в листе. Построение.
Цветовые и тональные отношения. Формат А3, гуашь.
Самостоятельная работа: зарисовки домашних цветов (формат А4,

4 - аудиторное
занятие,
2самостоятельная
работа

8 - аудиторное
занятие,
4самостоятельная
работа

8 - аудиторное
занятие,
4самостоятельная
работа
4 - аудиторное
занятие,
2самостоятельная
работа
4 - аудиторное
занятие,
2самостоятельная
работа

8 - аудиторное
занятие,
4самостоятельная
работа

4 - аудиторное
занятие,
2самостоятельная
работа

гуашь)
Контрольная постановка (экзамен) из 2-3-х предметов, различных по
тону, цвету и форме.
8 - аудиторное
Задачи: Этапы ведения работы над живописным натюрмортом.
занятие,
Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
4отношения. Разложение локального цвета на оттенки. Формат А3, самостоятельная
гуашь.
работа
Самостоятельная работа: этюд с букетом одуванчиков (формат А3,
гуашь)
Всего: 99 часов - аудиторные занятия, 50 часов – самостоятельная работа.

2 (5) класс
Цели:
1. закрепить навыки владения живописными материалами;
2. закрепить навыки раскладывания локального цвета на оттенки;
3. познакомить с понятием «рефлекс» (приобретение одним и тем же предметом
различных оттенков, благодаря рефлексам, без изменения своего локального цвета);
4. научить выявлять цветовые и тональные отношения;
5. научить вести поэтапную работу над живописным листом.
Количество
№
Наименование тем
часов
Вводная беседа о живописи:цвета основные, дополнительные, теплые,
холодные. Правила работы гуашью. Этюд букета из крупных цветов,
локальных по окраске без вазы.
2- аудиторное
1 Задачи: Понятие «Живопись». Цвета основные, дополнительные,
занятие
теплые, холодные. Правила работы гуашью. Компоновка в листе.
Построение. Цветовые отношения. Разложение локального цвета. ¼
листа, гуашь.
Знакомство с понятием тон, тональная растяжка. Монохром. Постановка
из 1-2х предметов. Этапы ведения работы над натюрмортом.
2 - аудиторное
2 Задачи: Понятие «Тон», «Тональная растяжка». Этапы ведения
занятие
работы над натюрмортом. Компоновка в листе. Построение.
Тональные отношения. ¼ листа, гуашь.
Оттенки. Передача локального цвета. Натюрморт из фруктов,
сближенных по окраске.
2- аудиторное
3
занятие
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
отношения. Оттенки локального цвета. ¼ листа, гуашь.
Решение локального цвета в свету и в тени. Постановка из 1-2-х
предметов простейшей формы на нейтральном фоне (овощи, фрукты).
6- аудиторное
4
занятие
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
отношения. Локальный цвет в свету и в тени. ¼ листа, гуашь.
Мозаичное разложение цвета. Работа цветовым мазком. Введение
понятий: свет, блик, тень, полутень, рефлекс, падающая тень.
Постановка из 2-3-х предметов домашнего обихода на нейтральном
спокойном по цвету и по тону фоне.
6- аудиторное
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Свет, тень, полутень,
занятие, 6 5
рефлекс, падающая тень, блик. Цветовые и тональные отношения. самостоятельная
работа
Мозаичное разложение цвета, работа цветовым мазком. ¼ листа,
гуашь.
Самостоятельная работа: натюрморт из двух предметов, локально
окрашенных, на цветном фоне (формат А3, гуашь)
Цветовой рефлекс. Изменение цвета в зависимости от влияния 6- аудиторное
6 окружающей среды. Постановка из 2-3-х предметов на цветном фоне. На
занятие, 6 самостоятельная
горизонтальной плоскости яркая драпировка, дополнительная по

окраске к предметам. Резкое освещение сверху, чтобы был заметен
рефлекс. Задачи: Изменение цвета в зависимости от влияния
окружающей среды. Цветовой рефлекс. Компоновка в листе.
Построение. Цветовые и тональные отношения. Работа с палитрой. ¼
листа, гуашь.
Самостоятельная работа: натюрморт из двух предметов
контрастных по цвету на нейтральном фоне (формат А3, гуашь)
Постановка из 2-3-х предметов простейшей геометрической формы
(кастрюля, кофейник) на нейтральном, спокойном фоне. Горизонтальная
плоскость светлее вертикальной, чтобы проследить уход в глубину.
Задачи: Этапы ведения работы над живописным этюдом. Компоновка
в листе. Передача пространства средствами живописи. Цветовые и
тональные отношения. ¼ листа, гуашь.
Самостоятельная работа: натюрморт с комнатным цветком
(букетом цветов) (формат А3, гуашь)
Короткие этюды фруктов.
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
отношения. Работа цветовым пятном. ¼ листа, гуашь.
Контрольная постановка из 2-3-х предметов, обобщающая знания,
полученные за полугодие.
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
отношения. Разложение локального цвета на оттенки. ½ листа,
гуашь.
Самостоятельная работа: этюд фигуры человека (монохромный)
(формат А3, гуашь)
Монохром. Постановка из 2-3-х предметов быта с различными формами
и различной тональной окраской. Вертикальные и горизонтальные
плоскости, различные по тону.
Задачи: Монохром. Тональные отношения. Моделировка тоном формы
предмета. Передать тоном уход плоскости в глубину. ¼ листа, гуашь.
Самостоятельная работа: натюрморт из овощей и фруктов на
нейтральном фоне (формат А3, гуашь)
Постановка из 2-3-х предметов домашнего обихода. Вводится цветной
предмет сложной комбинированной формы, состоящий из сочетания
геометрических тел – цилиндра, шара, конуса. (Например: крышка,
кувшин, ваза, чайник). В натюрморт добавляется однотонная цветовая
драпировка, с условием, чтобы она не была активнее первого плана.
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
отношения. Моделирование цветом предмета комбинированной формы.
½ листа, гуашь.
Самостоятельная работа: 2 этюда фигуры человека (сидящая,
стоящая фигура) (формат А3, гуашь)
Натюрморт на контрастных цветовых отношениях. Постановка из 2-3х
предметов быта, ярких по окраске на цветном фоне (цвет драпировки
контрастный для предметов) В натюрморт вводится предмет сложной
формы (коробка, корзинка). На горизонтальную плоскость можно
положить светлую драпировку с простыми складками.
Задачи: Цветовой контраст. Влияние среды на цвет предмета и
наоборот. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
отношения. Моделирование предметов цветом. Цветовая гармония. ½
листа, гуашь.
Натюрморт из 2-3-х предметов в теплой и холодной гаммах.
Задачи: Теплые и холодные цвета. Колорит. 2 натюрморта в разных
гаммах. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные

работа

10- аудиторное
занятие, 8 самостоятельная
работа

2- аудиторное
занятие

10- аудиторное
занятие, 3 самостоятельная
работа

6- аудиторное
занятие, 4 самостоятельная
работа

12- аудиторное
занятие, 10 самостоятельная
работа

10- аудиторное
занятие

12- аудиторное
занятие, 8 самостоятельная
работа

отношения. Моделирование предметов цветом. Работа с палитрой.
Цветовая гармония. ½ листа, гуашь.
Самостоятельная работа: натюрморт из двух предметов, различных
по цвету и форме (формат А3, гуашь)
Этюды птиц.
3- аудиторное
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
занятие, 3 14 отношения. Работа цветовым пятном. ¼ листа, гуашь.
самостоятельная
Самостоятельная работа: живописные зарисовки домашних
работа
животных (формат А3, гуашь)
Контрольная постановка (экзамен) из 2-3-х предметов, различных по
тону, цвету и форме.
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные 10- аудиторное
отношения. Моделировка предметов цветом. Изменение цвета
занятие, 2 15
предмета в зависимости от цвета окружающих драпировок. ½ листа, самостоятельная
работа
гуашь.
Самостоятельная работа: этюд с букетом черемухи (формат А3,
гуашь)
Всего: 99 часов - аудиторные занятия, 50 часов – самостоятельная работа.
3 (6) класс
Цели:
1. научить выполнять эскизы для нахождения верной композиции натюрморта;
2. научить находить цветовые и тональные отношения отдельных плоскостей и
предметов постановки;
3. выработать навыки передачи цветом и тоном фактуры предметов, с выявлением их
объемной формы;
4. познакомить с живописным материалом – акварель: приемы работы акварелью,
чистота и прозрачность акварели;
5. научить передавать световоздушную среду цветом;
6. продолжить совершенствование навыков поэтапной работы над живописным
натюрмортом;
7. научить изображать предметы во всей сложности цветовых нюансов, сохраняя их
локальную окраску.
№

Наименование тем
Этюд букета цветов на светлом (сером) нейтральном фоне. Учащиеся
пишут верхнюю часть без вазы. Освещение дневное.
Задачи: Быстрый этюд цветовыми пятнами. Компоновка в листе.
Построение. Цветовые и тональные отношения. Моделировка
предметов цветом. Рефлексы. Формат А3, гуашь.
Натюрморт из свежих овощей или фруктов, крупных по размеру и
контрастных по цвету на неглубоком пространстве. Фон спокойный.
Задачи: Быстрый этюд цветовыми пятнами. Компоновка в листе.
Построение. Цветовые и тональные отношения. Моделировка
предметов цветом. Рефлексы. Формат А3, гуашь.
Монохром. Постановка из 2-3-х светлых предметов разной тональности
на темном фоне.
Задачи: Монохром. Тональные отношения. Моделировка предметов
тоном в пространстве. 1/2 листа, гуашь.
Самостоятельная работа: 2 этюда фигуры человека (сидящая,
стоящая фигура) (формат А3, гуашь)
Самостоятельная работа: этюд букета из осенних листьев (формат

Количество
часов
4 - аудиторное
занятие

4 - аудиторное
занятие

6 - аудиторное
занятие, 4 самостоятельная
работа

А3, гуашь)
Постановка из 2-3-х светлых предметов разной тональности на темном
фоне (предметы светлые, но не белые на горизонтальной плоскости
можно разместить небольшое светлое пятно – полотенце).
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
4
отношения. Моделировка предметов цветом. Цветовые рефлексы на
светлых предметах. Цветовая гармония. ½ листа, гуашь.
Самостоятельная работа: этюд из осенних цветов без вазы
(гладиолусы) (формат А3, гуашь)
Натюрморт из разнохарактерных предметов быта различных по форме и
окраске на светлом нейтральном фоне. Вводится темное зеленое или
коричневое пятно (бутылка, банка)
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
5 отношения. Моделировка предметов цветом. Рефлексы. Цветовое
единство. Живописное решение пятен. ½ листа, гуашь.
Самостоятельная работа: натюрморт из двух предметов (один – из
темно-зеленого или коричневого цвета) на фоне ярких драпировок
(формат А3, гуашь)
Контрольная постановка из 2-3-х предметов разнохарактерных по форме
и материальности, с ярко выраженной цветной характеристикой.
Постановка обобщает знания и умения, полученные за полугодие.
Обязательно вводится стеклянный предмет (темное, цветное стекло)
6 Задачи: Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения. Моделировка предметов цветом. Влияние
окружающей среды. Рефлекс. ½ листа, гуашь.
Самостоятельная работа: этюд фигуры человека (сидящая, стоящая
фигура) (формат А3, гуашь)
Акварель. Знакомство с различными техническими приемами работы
акварелью.
Задачи: Акварель. Знакомство с техническими приемами работы
7
акварелью: растяжка цвета, мягкий переход от одного цвета к
другому, приемы работы по-сырому, по-сухому, перекрывание одного
слоя другим (лессировка), мазок. ¼ листа, гуашь.
Натюрморт из 2-3-х овощей и фруктов на спокойном по цвету и тону
фоне.
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
отношения. Моделировка предметов цветом. Приемы работы
8
акварелью. Чистота цвета. Работа цветовым пятном. ¼ листа,
акварель.
Самостоятельная работа: этюд букета цветов в стеклянной вазе
(формат А3, акварель)
Натюрморт из 2-3-хпредметов несложных по форме (в теплом или
холодном колорите)
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Отработка приемов работы
9 акварелью. Цветовые и тональные отношения. Цветовая гармония. ¼
листа, акварель.
Самостоятельная работа: натюрморт из двух предметов на светлом
фоне (формат А3, акварель)
Постановка из 2-3-х предметов различно расположенных в пространстве
на горизонтальной плоскости:
10
на I плане – яркие по цвету,
на II плане – близкие по цвету с фоном.

9 - аудиторное
занятие, 8 самостоятельная
работа

10 - аудиторное
занятие, 8 самостоятельная
работа

12 - аудиторное
занятие, 3 самостоятельная
работа

2 - аудиторное
занятие

4 - аудиторное
занятие, 5 самостоятельная
работа

4 - аудиторное
занятие, 4 самостоятельная
работа

10 - аудиторное
занятие, 6 самостоятельная
работа

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Вводится ткань с крупным узором.
Задачи: Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения. Моделировка предметов цветом. Дальние
предметы близкие по цвету с фоном, ближние – яркие по цвету. ½
листа, гуашь.
Самостоятельная работа: этюд с фруктами (формат А3, гуашь)
Натюрморт из 2-3-хконтрастных по цвету предметов на ярком цветном
фоне.
Задачи: Гармония контрастных цветовых отношений в цвете. Эскиз. 10 - аудиторное
занятие
Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные отношения.
Моделировка предметов цветом. Влияние среды на цвет предмета и
наоборот. Детализация. ½ листа, гуашь.
Натюрморт с белым предметом на цветном фоне.
Задачи: Белый предмет в среде ярких цветных драпировок. Компоновка 10 - аудиторное
в листе. Построение. Цветовые рефлексы на белом предмете. ½ листа,
занятие, 8 самостоятельная
гуашь.
работа
Самостоятельная работа: этюд животного (кошка, собака) на
сложном фоне (формат А3, гуашь)
Этюд с гипсовой плакеткой.
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные 2 - аудиторное
отношения. Моделировка предметов цветом. Работа живописным
занятие, 4 самостоятельная
пятном. ¼ листа, гуашь.
работа
Самостоятельная работа: этюды животных (кошка, собака) (формат
А3, акварель)
Экзаменационная
постановка.
Натюрморт
из
2-3-хпредметов
разнохарактерных по форме, цвету, тону и материалу.
12 - аудиторное
Задачи: Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
занятие
тональные отношения. Моделировка предметов цветом. Влияние среды
на предмет. Рефлекс. Цветовая гармония. ½ листа, гуашь.
Всего: 99 часов - аудиторные занятия, 50 часов – самостоятельная работа.

4 (7) класс
Цели:
Продолжить развивать живописные навыки учащихся;
Развить творческое отношение к композиции листа;
Научить четко выявлять тонально-живописное пространство постановки;
Продолжить совершенствовать навыки поэтапного ведения работы над постановкой;
Научить выполнять цветовой этюд постановки;
Уделить особое внимание колористическому решению постановки;
Научить моделировать объем предметов тоном и цветом;
Научить передавать фактуру предметов, используя цветовое пятно, мазок.
№

Наименование тем
Букет из крупных контрастных по цвету цветов на нейтральном фоне в
глиняной крынке
Задачи: Быстрый этюд. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения. Моделировка предметов цветовым пятном.
Совершенствование техники работы акварелью. Чистота цвета,
прозрачность акварели. ¼ листа, акварель.
Постановка из свежих овощей или фруктов, крупных по размеру и
контрастных по цвету на нейтральном фоне.
Задачи: Быстрый этюд. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и

Количество
часов

2 - аудиторное
занятие

4 - аудиторное
занятие, 4 самостоятельная

тональные отношения. Моделировка предметов цветовым пятном.
Совершенствование техники работы акварелью. Чистота цвета,
прозрачность акварели. ¼ листа, акварель.
Самостоятельная работа: этюд букета из осенних цветов (формат
А3, акварель)
Натюрморт из предметов быта, различных по форме и окраске на
нейтральном фоне.
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
отношения.
Моделировка
предметов
цветовым
пятном.
3
Материальность. Цветовая гармония. Совершенствование техники
работы акварелью. ½ листа, акварель.
Самостоятельная работа: натюрморт из крупных осенних цветов
(георгины, гладиолусы), 2 шт. (формат А3, гуашь, акварель)
Натюрморт из 3-4-х предметов быта, в который входит темный предмет
на светлом фоне. На вертикальной плоскости 2-3 складки.
Задачи: Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
4
тональные отношения. Влияние окружающих светлых драпировок на
темных предмет, передача объемов. Моделировка предметов цветовым
пятном. ½ листа, гуашь.
Натюрморт на контрастных цветовых отношениях с черным предметом.
Задачи: Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения. Гармонизация окраски контрастных цветовых
5 драпировок и черного предмета. Моделировка предметов цветовым
пятном. ½ листа, гуашь.
Самостоятельная работа: натюрморт из темных по цвету предметов
на фоне светлых драпировок (формат А3, гуашь)
Контрольный натюрморт из 3-4-х предметов быта различных по
материалу на цветном фоне.
Задачи: Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
6 тональные отношения. Цельность колористического решения. ½
листа, гуашь.
Самостоятельная работа: этюд комнатного цветка (формат А3,
гуашь)
Натюрморт из 3-4-х предметов быта с белым предметом в среде ярких
по цвету драпировок
Задачи: Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения. Гармонизация цвета белого предмета в среде
7
ярких драпировок. Цветовой рефлекс. Цветовое единство. ½ листа,
гуашь.
Самостоятельная работа: живописный этюд с фигурой человека в
интерьере (работа цветовым пятном) (формат А3, гуашь)
Натюрморт из 2-3-х овощей и фруктов на спокойном по цвету и тону
фоне.
8 Задачи: Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения. Цветовая гармония. Материальность
предметов. ½ листа, гуашь или акварель.
Этюд с музыкальными инструментами.
Задачи: Компоновка в листе. Построение. Пропорции. Индивидуальная
цветовая характеристика. Моделировка цветовым пятном. Цветовая
9
гармония. ¼ листа, гуашь.
Самостоятельная работа: этюд деталей и узлов эскиза. (формат А3,
гуашь)
Этюд сложного натюрморта.
10
Задачи: Эскиз. Компоновка в листе по пятнам. Пропорции. Построение.

работа

8 - аудиторное
занятие, 8 самостоятельная
работа

9 - аудиторное
занятие

10 - аудиторное
занятие, 8 самостоятельная
работа

12 - аудиторное
занятие, 3 самостоятельная
работа

12 - аудиторное
занятие, 10 самостоятельная
работа

12 - аудиторное
занятие

6 - аудиторное
занятие, 5 самостоятельная
работа
8 - аудиторное
занятие, 8 -

самостоятельная
Цветовые и тональные отношения.
Передача характера силуэта
работа
цветовыми пятнами. ½ листа, гуашь.
Самостоятельная работа: натюрморт из светлых предметов на
темном фоне (формат А3, гуашь)
Экзаменационная постановка из 3-х предметов быта.
Задачи: Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
тональные отношения. Моделировка предметов цветом. Рефлекс. 16 - аудиторное
занятие, 4 11 Материальность предметов. Цельность колористического решения. ½ самостоятельная
листа, гуашь.
работа
Самостоятельная работа: живописные зарисовки сложных по форме
предметов (статика, динамика) (формат А4, гуашь, акварель)
Всего: 99 часов - аудиторные занятия, 50 часов – самостоятельная работа.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

5 (8) класс
Цели:
сформировать определенный уровень живописной культуры и технических навыков;
уметь найти ритмическое построение цветовой плоскости листа;
углубить понятие художественного образа постановки;
уметь выражать индивидуальное отношение к изображаемому, мера условности;
выбор техники и способа исполнения в зависимости от поставленной задачи;
выработать умение
самостоятельно
поэтапно вести работу по
художественного образа;
находить верное колористическое решение постановки.
№

Наименование тем

созданию

Количество
часов

Постановка из овощей или фруктов с 1-2 предметами быта с гладкой
поверхностью, хорошо принимающей рефлексы (или этюд цветов в
стеклянной банке).
6Задачи: Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
аудиторное
отношения. Моделировка предметов цветом. Связь окраски предметов с
занятие
цветом фона. Рефлексы. Материальность. Совершенствование
живописной техники работы выбранным материалом. ½ листа, гуашь
или акварель.
Этюд фигуры человека.
8Задачи: Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
аудиторное
отношения. Моделировка фигуры человека цветом. Цветовое единство.
занятие, 6 ½ листа, гуашь.
самостоятель
Самостоятельная работа: этюд осеннего букета с ветками рябины в
ная работа
стеклянной вазе (формат А3, акварель)
Этюд головы человека.
9Задачи: Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
аудиторное
отношения. Моделировка головы цветом. Передача индивидуальных
занятие, 6 особенностей натуры. ½ листа, гуашь.
самостоятель
Самостоятельная работа: натюрморт из овощей и фруктов (формат
ная работа
А3, гуашь)
Натюрморт на сдержанных сложных цветовых отношениях из различных
по материальности предметов.
10 Задачи: Гармония цветовых отношений. Эскиз. Компоновка в листе.
аудиторное
Построение. Цветовые и тональные отношения. Моделировка занятие, 8 предметов цветом. Цветовой нюанс. Рефлекс. Материальность. ½ самостоятель
листа, гуашь или акварель.
ная работа
Самостоятельная работа: 2-3 этюда фигуры человека в разных
положениях (формат А3, гуашь)

Контрольная постановка из 3-4-х предметов быта, разных по материалу,
усложненных по форме, с богатой по цвету драпировкой.
12 Задачи: Эскиз. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные
аудиторное
отношения. Моделировка предметов
цветом.
Материальность.
занятие, 3 Цветовая гармония. Влияние на предмет окружающих драпировок и самостоятель
наоборот. ½ листа, гуашь или акварель.
ная работа
Самостоятельная работа: живописные зарисовки домашних животных
в движении (формат А3, гуашь)
Натюрморт из светлых по окраске предметов быта в среде светлых
драпировок.
14 Задачи: Написать светлые предметы в среде светлых драпировок. Эскиз.
аудиторное
Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные отношения.
занятие, 10 Влияние среды на предметы. Моделировка предметов цветом. Цветовой самостоятель
нюанс. ½ листа, гуашь или акварель.
ная работа
Самостоятельная работа: этюды головы человека, 2 шт. (формат А3,
гуашь, акварель)
Постановка из темных предметов быта в среде темных драпировок
(предмет с гладкой поверхностью, хорошо принимающий рефлекс)
16 Задачи: Написать темные предметы в среде темных драпировок. Эскиз.
аудиторное
Компоновка в листе. Построение. Цветовые и тональные отношения.
занятие, 5 Моделировка предметов цветом. Рефлексные связи. Цветовой нюанс.
самостоятель
Материальность. ½ листа, гуашь или акварель.
ная работа
Самостоятельная работа: натюрморт с комнатным цветком на фоне
пестрых драпировок (формат А3, гуашь)
Этюды весенних цветов
6Задачи: Быстрый этюд. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и
аудиторное
тональные отношения. Моделировка предметов цветом.¼ листа,
занятие, 8 акварель.
самостоятель
Самостоятельная работа: весенний натюрморт на фоне окна (формат
ная работа
А3, гуашь)
Экзаменационная постановка (обобщающая знания, умения и навыки) из
4-5 предметов быта, различных по материалу в теплой или холодной
гаммах.
18 Задачи: Цветовой этюд. Компоновка в листе. Построение. Цветовые и аудиторное
тональные отношения. Влияние среды окружающих драпировок на цвет занятие, 4 предметов и наоборот. Рефлекс. Материальность. Цельность цветового самостоятель
ная работа
решения. ½ листа, гуашь или акварель.
Самостоятельная работа: живописные зарисовки цветов, деревьев,
животных (формат А3, гуашь)
Всего: 99 часов - аудиторные занятия, 50 часов – самостоятельная работа.
Требования к уровню подготовки обучающихся

При завершении процесса обучения по предмету «Живопись» обучающийся должен знать
свойства живописных материалов, их возможности и эстетические качества, художественные и
эстетические свойства цвета, основные закономерности создания цветового строя, а также уметь:

выполнять задания по созданию и интерпретации гармоничного художественного
образа натуры в трехмерной световоздушной среде;

видеть и передавать основные цветовые отношения в условиях пространственновоздушной среды;
 изображать объекты предметного мира, пространство, пропорции;
 раскрывать образное и живописно-пластическое решение в творческих работах;
 выбирать способ исполнения, в зависимости от поставленной задачи;

 вести работу в различных живописных техниках и различными материалами;

вести работу в соответствии с временным регламентом и живописной задачей
каждого этапа;
 самостоятельно расставлять акценты в процессе работы над натурой;
 закончить работу в соответствии с поставленной живописной задачей;
 применять знания, полученные на уроках живописи и других дисциплинах.
Формы и методы контроля, система оценок
1. Формы и методы контроля.
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление
учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую
функции.
При оценке деятельности учащихся используются следующие виды аттестации: текущая – оценка
качества знаний части изучаемой темы по готовым работам; тематическая – оценка качества
усвоения учащимися знаний по определенной теме
посредством готовых работ;
промежуточная – оценка качества усвоения знаний за полугодие: итоговый просмотр
(контрольный урок в I полугодии, экзамен – во II полугодии).
итоговая – в конце 8 класса проводится итоговый экзамен, который завершает изучение
предмета и предполагает выполнение экзаменационного задания с проведение итогового
просмотра выполненных работ.
Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех
занятиях за счет аудиторного времени.
Формы текущего контроля успеваемости: проверка домашнего задания, зачет по одной из
стадий выполнения работы по теме, оценку подготовительного этапа (эскизирование),
выполнение заданий в классе, предусмотренных образовательной программой.
Формы подведения итогов:
 Зачет (недифференцированный);
 Контрольный урок (дифференцированный);
 Итоговый просмотр;
 Экзамен;
 Выставка
Промежуточная аттестация проводится в форме просмотров работ обучающихся в 4-7
классах по итогам учебных полугодий за счет аудиторного времени (контрольный урок, экзамен).
На просмотрах работ учащихся выставляется итоговая оценка за полугодие. По усмотрению
преподавателя оценки ученикам могут выставляться и по окончании четверти.
По окончании предмета проводится итоговая аттестация, вид аттестации - экзамен, оценка
за который и заносится в свидетельство об окончании предмета «Живопись». Итоговая
аттестация в форме выполнения экзаменационного натюрморта с проведением итогового
просмотра выполненных работ проводится:
 при сроке освоения образовательной программы «Живопись» 8 лет - в 8 классе,







Экзамен предполагает выполнение сложного многопланового натюрморта из 4-5 предметов
быта, различных по материалу в теплой или холодной гаммах. С целью подготовки
обучающихся к экзаменам проводятся консультации.
Для успешного выполнения задания и получения наивысшей оценки обучающийсядолжен:
грамотно расположить предметы в листе;
точно передать пропорции предметов;
поставить предметы на плоскость;
правильно строить цветовые гармонии;
умело использовать приемы работы с гуашью;

 передать с помощью цвета объем предметов, пространство и материальность;
 добиться цельности в изображении натюрморта.
2. Критерии оценки.
При оценивании работ учащихся учитывается уровень следующих умений и навыков:4 класс:
 грамотно компоновать изображение в листе;
 грамотное построение предметов на плоскости листа;
 умение раскладывать локальный цвет на оттенки;

грамотно передавать цветовые и тональные отношения предметов к фону и друг к
другу;
 грамотно передавать цветовые рефлексы.
5 класс:
 грамотно компоновать изображение в листе;
 грамотное построение предметов на плоскости листа;
 грамотно передавать цветовые рефлексы;
 грамотно передавать цветовые и тональные отношения между предметами;
 грамотно передавать пропорции предметов;
 умение моделировать форму предметов цветов (передавать объем);
 умение передавать гармонию цветовых отношений в постановке.
6 класс:
 грамотно компоновать сложные натюрморты;
 грамотно строить цветовые гармонии;
 грамотно передавать пропорции и объем предметов в пространстве, плановость;
 грамотно передавать оттенки локального цвета;
 умение моделировать форму предметов цветов (передавать объем);
 грамотно передавать цветовые и тональные отношения между предметами.
7 класс:
 грамотно компоновать изображение в листе;
 грамотное построение предметов на плоскости листа;
 грамотно передавать цветовые рефлексы;
 грамотно передавать цветовые и тональные отношения между предметами;
 умение передавать гармонию цветовых отношений в постановке;
 умение моделировать форму предметов цветов (передавать объем);
 грамотно передавать нюансы светотеневых отношений;
 грамотно передавать пропорции и объем сложных предметов;
 грамотно передавать материальность сложных гладких и шершавых поверхностей.
С учетом данных критериев выставляются оценки:
5 («отлично») - ставится, если соблюдены и выполнены все критерии;
4 («хорошо») - при условии невыполнения одного-двух пунктов данных критериев;
3 («удовлетворительно») - при невыполнении трех-четырех пунктов критериев.






8 класс:
грамотно компоновать изображение в листе;
грамотное построение предметов на плоскости листа;
грамотно передавать цветовые рефлексы;
грамотно передавать цветовые и тональные отношения между предметами;
умение передавать сложную гармонию цветовых отношений в постановке;












умение моделировать форму предметов цветов (передавать объем);
грамотно передавать материальность сложных гладких и шершавых поверхностей;
передавать цельность и законченность в работе;
грамотно передавать сложные светотеневые отношения;

умение находить образное, колористическое и живописно-пластическое решение
постановки (творческий подход к решению натюрморта).
Методическое обеспечение учебного процесса
Программа предполагает последовательность в обучении темам (от простого к сложному),
посильность ставящихся перед обучающимися задач, систематичность. Каждый урок перед
обучающимся ставится конкретная учебная задача, и предлагаются способы ее решения. Уровень
задач должен быть доступен, важно не противоречить природе видения ребенка, а постепенно
развивать ее. При этом важно научить начинающего художника видеть и чувствовать натуру, а
не слепо раскрашивать натюрморт.
Первые натюрморты должны состоять из 2-3 предметов простой формы на фоне
однотонных цветных драпировок(без складок), которые не были бы ярче переднего плана,
основная задача этого этапа – научиться раскладывать локальный цвет на оттенки. Далее
натюрморты усложняются (увеличивается количество предметов, драпировок, вводятся складки).
В 7 классе преподаватель должен делать упор на творческий подход к работе над
натюрмортом: необходимо обращать внимание детей на подбор предметов в постановке, их
цветовой характер, который должен вызывать эмоциональный отклик у юного живописца.
Желание поработать над ним.
Длительные постановки чередуются кратковременными быстрыми этюдами. В 4-5 классах
используется в основном формат А3, с 6 класса возможно ведение работ на формате А2.
Особенностью данной программы является то, что основным художественным материалом
по живописи является не акварель, а гуашь.
Акварель – это технически очень сложный материал для начинающего художника,
требующий определенного опыта, знаний и умений при создании живописных работ. Как
правило, первые работы «расплываются», есть много тональных и цветовых неточностей.
Промахи в данном материале трудно исправить, не нанеся урона качеству. Как следствие
появляется сухость и затертость, а живопись носит характер раскрашивания.
Чтобы избежать творческих неудач, мы предлагаем абсолютно другую методику,
основанную на позитиве, успехе. Ребенок получает в руки материал (гуашь), который более
доступен и позволяет, постепенно переходя от простых задач к более сложным, насладиться
радостью творчества, ощутить красоту цвета, что очень помогает в дальнейшем обучении. Важно,
что данный материал не ограничивает творческую свободу на ранних стадиях обучения.
Гуашь позволяет:
С самых первых уроков успешно овладевать приемами работы с цветом.

Успешно работать с палитрой (осуществляя сначала простые, а затем и сложные
цветовые смешивания).
Деликатно относиться к белилам, держать чистоту цвета.
Делить локальный цвет на множество оттенков.
«Лепить», моделировать форму цветом.
Исправлять ошибки и неточности, корректировать работу.

Добиваться детализации и законченности работы (в старших классах
материальности);

Подготовить учащихся к частичному или полному переходу на акварель, в
зависимости от предрасположенности ребенка к тому или иному виду живописи.
Принцип использования художественного материала таков:


Во 2-м классе учащиеся весь год работают только гуашью, совершенствуя свою
изобразительную технику, приобретая устойчивые навыки работы живописным материалом;

Начиная с 3-го класса с приобретением определенного опыта, помимо гуаши
постепенно вводится акварель.

В 4-м классе снова используется акварель для выполнения части заданий. Начиная
со II полугодия, учащиеся в зависимости от предпочтения могут выполнять учебные задания
гуашью или акварелью.

В 5-м классе учащиеся выбирают для себя живописный материал и
совершенствуются в нем. Этим же материалом учащиеся выполняют итоговую
экзаменационную работу по живописи.
Преподаватель должен обязательно показывать, как правильно писать этюды гуашью и
акварелью, поэтапность работы над этюдом (проводить мастер-классы), так как творческий
процесс захватывает детей, вызывая у них желание творить. Полезно демонстрировать
обучающимся лучшие учебные работы из методического фонда школы, периодически устраивать
в классе выставки таких работ, а также текущих учебных этюдов. В конце урока должен
проводиться просмотр работ, на котором обсуждаются успехи и неудачи учебных этюдов,
анализируется степень выполнения поставленной задачи.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной
и дополнительной учебной и учебно-методической литературой по изобразительному искусству,
истории мировой культуры, художественными альбомами.
Класс оснащен натурными столами, мольбертами, предметами натурного фонда.
Материально-техническое обеспечение программы:
Оборудование:

Материалы:

Методическое оснащение:

Мольберты
Планшеты
Стулья
Осветительные приборы
Гипсовые слепки
Натурный фонд
Драпировки
Натюрмортные столы

Бумага
Гуашь
Акварель
Кисти
Карандаши
Бумажный скотч
Баночки для воды

Фонд работ учащихся
Наглядные пособия
Репродукции работ мастеров
Методическая литература
Дидактический материал
Методические разработки
по предмету

Список литературы.
1.
Алексеев С.О. О колорите. - М., 2009.
2.
Алексеева В.В. Что такое искусство? М.: Советский художник, 1991.
3.
Анциферов В.Г., Анциферова Л.Г., Кисляковская Т.Н. и др. Рисунок, живопись, станковая
композиция, основы графического дизайна. Примерные программы для ДХШ и изобразительных
отделений ДТТТИ. - М., 2003.
4.
Беда Г. В. Живопись. - М., 2006.
5.
Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты: Рисунок, живопись, композиция. М.,2011.
6.
Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись: Учебное пособие. М.: Владос,
2004.
7.
Все о технике: цвет. Справочник для художников. - М.: Арт-Родник, 2002.
8.
Все о технике: живопись акварелью. Справочник для художников. - М.: АртРодник, 2014.
9.
Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы. - М.:
Просвещение, 2012.

10. Волков Н. Н. Композиция в живописи. - М., 2007.
11. Волков Н.Н. Цвет в живописи. М.: Искусство, 2015.
12. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб: СОЮЗ, 2007.
13. Елизаров В.Е. Примерная программа для ДХШ и изобразительных
отделенийДШИ. - М., 2008.
14. Живопись: Учебное пособие для вузов./Н.П. Бесчаснов, В.Я. Кулаков, И.Н.Етор
идр. – М.:Легпроибытиздат,1993.
15. Зайцев А.С. Наука о цвете и живопись. - М.: Искусство, 1996.
16. Иванова О.В. Акварель: Практические советы. М.: ООО «Издательство
Астрель»:ООО «Издательство АСТ», 2001.
17. Кальнинг А. К. Акварельная живопись. - М., 2008.
18. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. - М.: Высшая школа, 2002.
19. Люшер М. Магия цвета. Харьков: АО “СФЕРА”; “Сварог”, 1996.
20. Паранюшкин Р.А., Хандова Г.Н. Цветоведение для художников: колористика. Ростов н/д: Феникс, 2007.
21. Проненко Г.Н. Живопись. Примерная программа для ДХШ и изобразительных
отделений ДШИ. - М., 2003.
22. Психология цвета. - Сб. пер. с англ. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1996.
23. Пучков А.С., Триселев А.В. Методика работы над натюрмортом: Учебное пособие
для студентов художественно-графических факультетов педагогических институтов –
М.: Просвещение, 1982.
24. Смирнов Г. Б. Живопись. Учебное пособие. М.: Просвещение, 1995.
25. Сокольникова Н.М. Основы композиции. - Обнинск: Титул, 1996.
26. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Часть 2. Основы живописи. Обнинск: Титул, - 1996.
27. Сокольникова Н.М. Художники. Книги. Дети. - М.: Конец века, 1997.
28. Унковский А.А. Живопись. Вопросы колорита. М.: Просвещение, 1999.
29. Харрисон Х. Энциклопедия акварельных техник. - АСТ, 2015.
30. Школа изобразительного искусства: Выпуск 3 – М.: Изобразительное
искусство,1999.1998.
31. Школа изобразительного искусства: Выпуск 2 – М.: Изобразительное искусство,
32. Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного
искусства в школе. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 2004